4月20日至5月23日，我院组织进行第二批技能指导教师选拔活动。结合临床教学工作实际，本次选拔共设24项基本技能操作项目，各教研室91名中青年骨干教师积极参与，其中报名参加2至4项目的教师17名。

根据各项目特点，选拔活动采取模拟操作、理论考试等形式进行，以督导专家、第一批技能指导教师、教研室负责人三方面代表教师50名作为考官，认真评判、点评反馈，顺利完成了考核选拔。

本次活动，不仅进一步充实了临床基本技能操作指导教师队伍，为推进同质化教学打下良好的基础，更在全院掀起临床教学比、学、赶、帮、超的热潮，营造了良好的教学氛围。

这次活动，考官和参加考核教师们都印象深刻、感铭肺腑，下面，就看看他们的感受吧。

考官代表——妇产科学教研室盖立文教师

1、“甘为孺子育英才”。我感受到了大家热爱教学的赤诚之心和相互切磋的务实之心。

2、　“业必贵其专精”。考核教师操作规范，值得学习。

3、“爱与责任是师德之魂”。考核教师认真履行了“传道、授业、解惑”的职责，指引学生创造良好的医患关系。

4、“传帮接带，初心传承”。考核时考官们的客观点评让年轻医师受益匪浅。

祝愿我院教学工作再创辉煌！

考核教师代表——妇产科学教研室苏梦

在考核中，我充分意识到两个“以人为本”。一是“以学生为本”，师者，“所以传道授业解惑也”。教学目的是要让学生们听懂、学会，教师要做到思路清晰，将操作流程中每个要点切中检查目的去展开，散而不乱，才能将课程讲到学生心窝里。二是“以患者为本”，医者之道谓之德。操作是常规的，器械是冰冷的，可医者仁心，做为医者之师，必须要怀着仁爱之心，对患者做到尊重和理解，再将这种理念充分展示在课堂上。

考核教师代表——神经病学教研室王琦

参加临床指导教师选拔，使我经历从医学生到医生的心智蜕变，并找到今后将作为指导教师要努力的方向。

1、基础与规范

扎实的临床基本功是最基本的素质要求，我们的一举一动都可能对学生的职业习惯产生深远的影响，这要求我们必须要规范操作、精益求精。

2、关怀与共情

与患者良好的沟通和互动是我们需要重点示范的内容，而换位思考、共情同理，才能让同学们更好的学为己用。

愿能与同学们一起同舟而济，乘风破浪！

考核教师代表——急诊医学教研室刘仕友

在参加选拔过程中，让我想起了自己的本科实习经历。当时为了成为优秀的外科医生，曾省吃俭用攒钱购买了持针器与血管钳，去练习切开缝合操作。

现在，我院临床技能培训中心日趋完善，很多模具设备是当年我不曾见到的。要利用好这些模具去授课并非易事，这需要我们转换回学生的身份去认真学习和总结，然后再以老师的身份去教授给学生。只有全身心投入，才能引燃下一代医学生对临床医学的敬畏与渴望！(教育科)